Colabore y no ha transpirado responda a la pregunta que esta semana plantea el Foro de formacion sobre EL ESTADO

Espana padece un relegamiento historico en sabiduria sobre idiomas Conforme Eurostat, el 46% de la colectividad sobre 25 a 64 anos de vida no podia en 2016 hablar ninguna lengua extranjera, un documento 11 puntos peor que la media de la UE. En dominio de el ingles, el estado ademas se haya a la cola sobre Europa Conforme el English Proficiency Index (EPI) sobre 2018, una clasificacion internacional elaborada por la compania de adiestramiento sobre idiomas sueca Education First, Espana se situa en el ya que 23 de el continente. Desplazandolo hacia el pelo en el ya que 32 del total sobre 80 paises analizados, dentro de Corea del Sur y no ha transpirado Libano. Para salvar ese vano, los Gobiernos autonomicos, en la red publica, asi­ como la ensenanza concertada han multiplicado la cuanti­a de centros bilingues, la inmensa generalidad de ellos en ingles sobre 240.154 alumnos matriculados en esta clase de programas en el curso 2010-2011 se paso a 1,1 millones en el 2016-2017. La necesidad sobre encontrar suficiente personal ha hecho, sin embargo, que se acepten profesores con un grado sobre ingles (en algunas autonomias basta con el B-1) insuficiente Con El Fin De impartir de manera correcta la asignatura.

Mas referencia

?Es elemento sobre la comunidad educativa? Participe en el Foro de formacion sobre EL ESTADO respondiendo a la duda sobre esta semana ?Por que no aprendemos bien ingles? ?Funciona el bilinguismo en la escuela? Publicaremos aca la eleccion de estas respuestas.

“las profesores deben tener igual que diminuto un grado C2”

En bastantes institutos se pierde el grado de ingles con el que salen los alumnos sobre 6? de las escuelas primarias “bilingues”. Las tipos sobre lenguaje inglesa deberian acontecer impartidas invariablemente por profesores nativos o con un C2 infimo, titulados en su estado de ascendencia o con certificado CELTA o TEFL/TESOL. Asimismo, se goza de que https://besthookupwebsites.org/es/uberhorny-review/ crecer el Student Talking Time (el tiempo que los alumnos dedican a hablar), a traves de role plays en la tipo, trabajos en pareja o diminutos equipos, con temas sobre actualidad que interesen a las ji?venes y no ha transpirado que les permitan utilizar el idioma y no ha transpirado nunca solo estudiar la gramatica.

MONICA FLORES. Profesora sobre ingles TEFL/TESOL y traductora, Madrid.

“El bilinguismo pone la ensenanza al trabajo sobre un segundo idioma”

La formacion bilingue en las comunidades monolingues resulta una manera de disponer la educacion al asistencia de el formacion de un segundo idioma. Opino que la capacitacion tiene que acontecer un fin en si misma asi­ como no un vi­a de conseguir objetivos igual que el aprendizaje sobre segundas lenguas. Me parece primordial para los usuarios tener el preferible dominio posible sobre su lenguaje materna desplazandolo hacia el pelo esto no es posible si reciben la educacion reglada en una idioma distinta. Creo igualmente que seri­a relevante impulsar el discernimiento del ingles sin embargo como consecuencia de otros medios, como las tareas extraescolares, los campamentos y no ha transpirado los departamentos sobre ingles sobre los centros, a las que se podria proveer sobre mas horas en el horario lectivo asi­ como mas medios, como lectores asi­ como educacion permanente especifica para los profesores.

ESTIBALIZ VIZAN. Profesora sobre Ingles en Secundaria, Villasana sobre Mena (Burgos).

“Lo aprende quien lo necesita; a la generalidad nunca nos realiza falta”

En mi opinion no aprendemos ingles por una simple causa nunca nos permite carencia. En nuestro jornada a conmemoracion, el ingles es totalmente prescindible y aquel que desea estudiar, deberia de realizar un trabajo por efectuar inmersion linguistica. Los que lo necesitan, si lo aprenden, asi­ como lo aprenden bien, el resto lo estudiamos por motivo de que nos dicen que seri­a necesario, No obstante efectivamente, para la generalidad de trabajos, Con El Fin De la cotidianidad, nunca lo es. Poseemos un idioma fuerte que produce genial cuanti­a sobre contenido series, peliculas, libros, programas, revistas, etc. desplazandolo hacia el pelo somos suficientes para que traduzcan al castellano las obras producidas en otros idiomas, por lo tanto, en la acto, no necesitamos el ingles, por ello, nunca lo empleamos y no ha transpirado, igual que consecuencia, no se domina. No obstante vamos, igual que ya he dicho, el que lo requieren por estudios o empleo, lo domina igual que el que mas.

SERGIO ESTEBAN. Monitor, Alicante.

“nunca asistencia que en Espana las contenidos audiovisuales se ven en lectura doblada”

Existe un contratiempo de base la carencia sobre importancia por conocer diferentes culturas y no ha transpirado ponderar que hablar ingles resulta una obligacion engorrosa Con El Fin De dar con una tarea. a lo cual Tenemos que anadir un impedimento estructural la insuficiente creacion de un profesorado que, en bastantes casos, no ha salido De ningun modo a un estado de deje inglesa ni ha tenido contacto real con esa civilizacion, fuera de honrosas excepciones, Conforme mi destreza de mas sobre 30 anos de vida. Tampoco ayuda nada el doblaje al castellano sobre series asi­ como peliculas, esto hace vagos a las espectadores. En Portugal Tenemos un buen grado de ingles debido, entre otras cosas, a que bastantes ninos y jovenes ven el contenido audiovisual en ingles. Asimilar ingles (y otros idiomas) goza de que ser alguna cosa atrayente asi­ como elegante que enriquezca, no una tarea laborioso desplazandolo hacia el pelo aburrida.

TERESA GARCIA EXACTO. Profesora sobre ingles Escuela publico de Idiomas, Madrid.

“En 38 anos de vida solo consegui 2 cursos sobre quince dias en las Islas Britanicas”

Se necesitari? gran mas capacidad Con El Fin De reciclarse y no ha transpirado estudiar la lengua extranjera en el extranjero. Durante 38 anos de vida en dini?mico solo consegui 2 Cursillo de quince dias en las Islas Britanicas. Al final poseemos que pagarnos los cursos nosotros, desplazandolo hacia el pelo son carisimos. Sobre ninguna cosa sirven las centros bilingues si las profesores no lo somos.

MARIA JOSE GIMENO DEL BUSTO. Profesora sobre Secundaria jubilada, Zaragoza.

“Funciona extremadamente bien cuando se ponen las recursos suficientes”

Cristalino que funciona, y muy bien, cuando se aportan recursos humanos suficientes, las asesores linguisticos imprescindibles, cuando se ensena desde las 3 anos de vida, cuando se plan a traves de la formula CLIL (Content and Language in an Integrated Learning), los conjuntos son reducidos.. Hubo un consenso dentro de el ocupacion sobre formacion y no ha transpirado el British Council, y las centros que entramos seguimos, los demas han hecho un apano dudoso.

ANA SAINZ. Maestra sobre ingles y no ha transpirado directora de un nucleo publico bilingue, Soria.

“Le va bien los alumnos cuyos padres les pagan un refuerzo”

La gestacion sobre los profesores seri­a insuficiente. La cantidad sobre alumnos por profesor seri­a importante. En las academias sobre ingles, el grupo es bastante mas reducido con el fin de que los pupilos puedan participar mas. En cambio, en la escuela publica lo unico que realizan es impartir la especie en ingles con el similar nA? sobre alumnos y no ha transpirado como bastante, con un monitor sobre auxilio. El humilde porcentaje sobre alumnos que hacen el trabajo bien en el bilinguismo no es porque sean mas listos o por motivo de que el aparato funcione con ellos, sino por motivo de que poseen un refuerzo que las padres pagan de su bolsillo.